ÇEMBER ATÖLYESİ-4 Beni Hisset

Öğrencilerin sözel dili kullanmadan iletişim kurmalarını ve birbirlerinin dokunuşlarını hissederek, çizime aktarmalarını sağlamayı amaçlayan bir etkinlik.

PaylaşTweetKaydet

Etkinlik TürüResim, Oyun Çalışma ŞekliGrup Çalışması
Toplam Süre30 dakika

Malzemeler
 50x70 boyutlarında resim kağıdı (2 ya da 3 adet, sınıf sayısına göre)
 Gazlı kalem

Adımlar
1

Eğitmen, çocukların ayaktayken boy hizalarına göre erişebilecekleri bir noktaya bir resim kağıdı asar. Çocukların ikişer kişilik gruplar oluşturmalarını; sırasıyla, her bir gruptan resim kağıdının önüne gelmelerini ve arka arkaya durmalarını ister.

2

Sonrasında; arkadaki çocuktan zihninde bir resim tasarlamasını ister (bu bir sembol, şekil olabilir...) Öndeki çocuğun sırtına dokunarak zihninde tasarladığı resmi çizmesi yönergesini verir. Öndeki çocuktan da arkadaki çocuğun dokunuşlarını aynı anda takip ederek sırtına çizilen resmi, gazlı kalem kullanarak kağıda aktarması istenir.

3

Ardından iki çocuğun yerleri değiştirilerek aynı süreç tekrarlanır. Bu şekilde her çocuk hem dokunan, hem hisseden olmayı deneyimler. Bu noktada; çocukların, birbirlerine ne türde bir resim çizdiklerine dair sözel olarak yönerge vermelerinin beklenmediği hatırlatılır. Ardından arkadaki çocuğun arkasına başka çocukların da ilave olmasıyla, herkesin hissettiğini birbirinin sırtına, en öndekinin de kağıda aktarmasıyla süreç devam eder. Sonrasında etkinlikteki çocuk sayısındaki artışın süreci nasıl etkilediği çocuklarla beraber sorgulanır. (Eğitmene not: “İki kişi olduğumuzda, tıpkı konuşmak ya da kulaktan kulağa oynadığımızda olduğu gibi, iletişim kurmak daha kolay olabiliyor.”)

4

 En sonunda, bütün süreç çocuklarla beraber değerlendirilir: “Çalışma ikili yaptığımızda nasıldı? Daha kalabalık gruplarda çalıştığımızda nasıldı?” “Arkadaşınızı takip ederken zorlandınız mı? Neden?” “Çizimi aynen tekrar edebilen oldu mu? Bunu nasıl yapabildiniz?”

5

Çember Atölyesi’nin devam etkinliği için tıklayın.

Malzemeler

Malzemeler
 50x70 boyutlarında resim kağıdı (2 ya da 3 adet, sınıf sayısına göre)
 Gazlı kalem

Yönergeler

Adımlar
1

Eğitmen, çocukların ayaktayken boy hizalarına göre erişebilecekleri bir noktaya bir resim kağıdı asar. Çocukların ikişer kişilik gruplar oluşturmalarını; sırasıyla, her bir gruptan resim kağıdının önüne gelmelerini ve arka arkaya durmalarını ister.

2

Sonrasında; arkadaki çocuktan zihninde bir resim tasarlamasını ister (bu bir sembol, şekil olabilir...) Öndeki çocuğun sırtına dokunarak zihninde tasarladığı resmi çizmesi yönergesini verir. Öndeki çocuktan da arkadaki çocuğun dokunuşlarını aynı anda takip ederek sırtına çizilen resmi, gazlı kalem kullanarak kağıda aktarması istenir.

3

Ardından iki çocuğun yerleri değiştirilerek aynı süreç tekrarlanır. Bu şekilde her çocuk hem dokunan, hem hisseden olmayı deneyimler. Bu noktada; çocukların, birbirlerine ne türde bir resim çizdiklerine dair sözel olarak yönerge vermelerinin beklenmediği hatırlatılır. Ardından arkadaki çocuğun arkasına başka çocukların da ilave olmasıyla, herkesin hissettiğini birbirinin sırtına, en öndekinin de kağıda aktarmasıyla süreç devam eder. Sonrasında etkinlikteki çocuk sayısındaki artışın süreci nasıl etkilediği çocuklarla beraber sorgulanır. (Eğitmene not: “İki kişi olduğumuzda, tıpkı konuşmak ya da kulaktan kulağa oynadığımızda olduğu gibi, iletişim kurmak daha kolay olabiliyor.”)

4

 En sonunda, bütün süreç çocuklarla beraber değerlendirilir: “Çalışma ikili yaptığımızda nasıldı? Daha kalabalık gruplarda çalıştığımızda nasıldı?” “Arkadaşınızı takip ederken zorlandınız mı? Neden?” “Çizimi aynen tekrar edebilen oldu mu? Bunu nasıl yapabildiniz?”

5

Çember Atölyesi’nin devam etkinliği için tıklayın.

ÇEMBER ATÖLYESİ-4 Beni Hisset

Bir cevap yazın